PROYECTO
DE AULA
“Las
humanidades apoyadas en las TICS”
Asesora
LIDA FANEIRA
(Antropóloga)
MUNICIPIO
DE ANORI
ZONA
ANORÍ NORIZAL
VEREDA
MEDIAS FALDAS
C.E.R.
LA HERMOSA
Septiembre de 2013
TABLA
DE CONTENIDO
1. DESCRIPCION DE PROBLEMA
1.1 CARACTERIZACION DEL C.E.R LA HERMOSA
El
Centro Educativo Rural la Hermosa, se encuentra ubicado en la Vereda Medias Faldas
del Municipio de Anorí, cuenta con 28 educandos los cuales se encuentran
distribuidos de preescolar a quinto, orientados por un docente, bajo la
metodología de escuela nueva, apoyados en
las pedagogías activas
La vereda de Mediad Faldas se encuentra en una zona montañosa,
su clima es cálido, posee dos vías de penetración por el Municipio de Guadalupe
y por el Municipio de Campamento ambos con límites con el de Anorí. Para su
ingreso se requieren de dos (2) hora y media en carro, y dos hora caminando o a
lomo de mula.
Posee una junta de acción comunal, que de una
forma insistente han estado velando por el bienestar de la comunidad y de forma especial por la escuela como ese
espacio de encuentro y reflexión.
1.2 DESCRICION DE SITUACION
PROBLEMA
Tradicionalmente
la educación en la zona rural se ha mirado con recelo debido a que la ausencia
de recurso, la poca disponibilidad del niño, las distancias de la escuela a las
fincas, los que aceres del trabajo en las parcelas y en algunos casos el clima,
no permiten que tenga un buen aprovechamiento de los contenidos de estudio,
generando con esto falencias en su proceso de enseñanza aprendizaje.
Esta situación
en algunos casos origina un alto grado de repitencia en los grados inferiores y
deserción en los grado más altos. Continuando así el ciclo de esa cruda
realidad en la zona rural.
El área de
español y de forma específica la lectura y la comprensión en el ciclo de la
educación básica primaria, es una falencia marcada y muy determinante en el
desempeño de los estudiantes y en el desarrollo de sus competencias, se espera
retomar estos elementos y establecer líneas que apunten a mejorar en función de
formar ciudadanos íntegros.
1.3 PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo
mejorar el desempeño académico en el área de español en los grados de tercero,
cuarto y quinto de primaria en el Centro Educativo Rural la Hermosa del
Municipio de Anorí apoyados en diferentes herramientas Tics?
2. JUSTIFICACION
El
C.E.R La Hermosa de la vereda Medias Faldas requiere de una nueva mirada hacia
el área de español una de las áreas fundamentales del proceso de enseñanza
aprendizaje, que le permita al educando pensar, razonar, interpretar, crear y
generar reflexión a partir de una situación.
Uno de los eventos más sobresalientes, es la motivación que
genera para el educando, el hecho de apropiarse de una maquina, dominando en ellas
diferentes herramientas que la componen
y poder desarrollar una serie de actividades que le darán una nueva visión de
su realidad, que además los motivará a generar otras ideas que apunten a
satisfacer su curiosidad y repensar su
realidad.
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
Fortalecer
en los estudiantes de la vereda Medias Faldas del Municipio de Anorí diferentes
herramientas que ayuden a mejorar el desempeño en el área de español en los
grados tercero cuarto y quinto.
3.2 OBJETIVO ESPECIFICO
v Sensibilizar
a los educandos en la importancia de hacer un buen uso de los equipos de
cómputo.
v Crear
por medio de Power Point una fábula de su autoría
v Aplicar el software virtual, con mi cuento encanto con el cual se
grabaran y exponer un cuento.
v Desarrollar
un plan anual de actividades aplicas a la tics.
El C.E.R. la Hermosa
la vereda Medias Faldas, cuenta hasta la fecha con 28 educandos los cuales
están distribuidos de la siguiente manera: Preescolar (2) Primero (11) Segundo
(7) Tercero (3) Cuarto (4) y Quinto (1).
Por tradición este
C.E.R se ha mantenido en los últimos
cinco años en un promedio de 21 niños, esperamos que los futuros niños tengan
un porvenir más próspero, donde por el efecto de interacción se expandan
conocimientos y se compartan experiencias.
5. MARCO CONCEPTUAL
El referente
teórico recoge los contenidos pertinentes en función de las herramientas
teóricas y conceptuales en función de tener las herramientas que apunta al desarrollo coherente del
proyecto.
La lectura y la escritura tienen gran influencia en la
sociedad y por ende en la cultura, ya que permite que los miembros de ésta se
conviertan en agentes activos de la lengua escrita que puedan dar a conocer sus
sentimientos, sus emociones, y sus pensamientos frente a una situación
determinada.
Al estudiar las inteligencias
múltiples[1], nos
ponemos a las puertas de un gran reto que nos invita a apoyándonos en la s tics
para podemos así potencializar las diferentes competencia que poseen nuestros
niños y niñas.
Las nuevas tecnologías bien
direccionadas, nos pueden ayudar a fortalecer las capacidades y la convivencia
de nuestros estudiante, unos de estos es el office Power point[2], ya
que los educandos pueden así proyectarle a sus compañero su trabajo y deja r
una evidencia e su creatividad.
En esta línea o de forma virtual, podemos trabajar
diferentes temáticas, una de ellas puede ser el cuento, como una herramienta
que nos permite explorar otras ideas, quizás represadas en nuestra mente o
simplemente producto de la imaginación. El recurso con mi cuento encanto[3],
es un software que permitirá que los niños puedan escuchar, leer, cantar y grabar
su propio cuento de un forma ingeniosa y creativa y en efecto lo podemos
compartir entre todos y todas.
Es de
resaltar que estas y otras herramientas
estarán presentes en el desarrollo de proyecto ya que eventos como estos son
Impredecibles ante la cantidad de elementos que hacen parte de este campo del conocimiento y que hoy en día son necesarias para esta generación y
las venideras las TICS
Para el desarrollo del proyecto
partiremos primero de la presentación de la propuesta a los padres de familia,
luego a los niños y finalmente a la comunidad en general.
Con los padres de familias se realizará
un trabajo de sensibilización que nos permitan involúcralo en el proceso y porque no hacerlos parte de
este.
Por otro lado se presentará el proyecto
a los educandos con el propósito de que ellos tomen partida en el proyecto y se
apropien de él de una forma responsable y coherente.
Teniendo en cuenta la temática que en
marca este proyecto es importante tener presente, que a largo plazo, la
comunidad será involucrada en los procesos de aprendizaje con las tics.
7. CRONOGRAMA
|
SEMANA
|
TEMA
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OBJETIVOS
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ACTIVIDAD
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COMPETENCIA
|
RECURSOS
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Semana 1
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·
Cuidado
con los equipos.
·
Manejo
adecuado.
·
.
|
Sensibilizar a la comunidad educativa en el buen uso de
los equipos de cómputo.
|
Reunión de padres de
familia.
-Actividad de iniciación
con los niños y niñas.
-Reuniones de junta
|
Valorar
los equipos que hacen parte del c.e.r y concientizar a las personas más
cercanas.
|
-
Carteles
-
Plegables
-
Videos
-
Diapositivas
|
|
Semana 2
|
·
Manejos de power point.
·
Explicar
la creación de las diapositivas.
|
Crear
un diapositiva recreando una fábula de
su autoría
|
-Practicar en el
programa power point.
Crear un diapositiva.
|
Motivar al educando en
la creación y construcción de diferentes textos.
|
El tablero
Los portátiles.
El video beam
|
|
Semana 3
|
·
Manejo
del sofwareft
·
El
cuento
|
Aplicando
un software virtual grabar y exponer un cuento.
|
- Explicar el manejo del blog en Club tic -
- explorar el blog
- practicar con el
recurso ”con mi cuento encanto”
-
|
Mejorar la forma de
comunicarme con las personas que me rodean por medio de la experiencia,
|
El tablero
Los portátiles.
El video beam
El cuento
|
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Semana 4
|
·
Proyecto
de comprensión
·
lectora.
·
Construcción
de textos en diferente office.
·
Bases
para el uso de buscadores.
|
Desarrollar un plan anual de actividades aplicas a la
tics.
|
·
Calificar
los talleres de compresión en forma general.
·
Explorar
los equipos y hacer actividades.
·
Buscar
información en los buscadores.
|
Manejar de forma
adecuada los programas básicos de un
computador.
|
-El tablero
-Los portátiles.
-El video beam
-Talleres de comprensión
lectora.
-Talleres
-Investigaciones
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8. EVALUACION Y RESULTADOS
Terminado el proyecto y de
una forma permanente se pretende que los educandos logren.
Ø Una
mayor apropiación de los recurso tics
Ø Tener
otra idea frente al uso del computador.
Ø Mejorar
en el interpretación de los textos
Ø Mostrar
avances en su ortografía
Ø Reflexionar
frente a su caligrafía
Ø Fortalecer
su creatividad.
Ø Avanzar
en el trabajo cooperativo coherente.
Ø Mejorar comunicación con sus semejantes
Ø Moderar su vocabulario frente a los demás.
Ø Apropiación
de la comunidad en el uso de las tics
9.
BIBLIOGRAFIA
GARDNER,
Howard. Las inteligencias múltiples. Universidad de Harvard: consultado el 13 de septiembre de
2013.
Programa tutorial para docente – power point
[2] Power point hace parte de una de las cuatro herramientas de posee Microsoft office, es usada para realizar
presentaciones y con el apoyo del video
beam se proyecta a todo el grupo.
